La Pédagogie DOLCE©
La pédagogie DOLCE© révèle le potentiel de chaque élève, quel que soit son profil : TSA, TDAH, DYS, handicap moteur, psychique ou intellectuel, HPI, HPE ou trisomie.
Elle s’appuie sur les capacités de la personne plutôt que sur ses difficultés afin de favoriser le plaisir d’apprendre, la confiance en soi et la progression artistique.
Notre vision
Le Référentiel de la Pédagogie DOLCE©
« La Pédagogie DOLCE© est une pédagogie de la révélation du potentiel par les arts. »
La Pédagogie DOLCE© est née d’une conviction profonde : chaque être humain possède un potentiel d’expression, de création et de développement, quelles que soient ses particularités, son parcours de vie ou sa situation de handicap.
Elle place la personne avant la performance, le chemin avant le résultat et la confiance avant la réussite.
À travers la musique, le théâtre, la danse, les arts plastiques et l’expression corporelle, la Pédagogie DOLCE© permet à chacun de découvrir ses ressources, d’oser créer, de communiquer autrement et de s’épanouir.
Elle s’adresse aux enfants, adolescents et adultes, avec ou sans handicap, et répond particulièrement aux besoins des personnes présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA), un TDAH, des troubles DYS, une trisomie 21, un handicap sensoriel, moteur, psychique ou intellectuel, ainsi qu’à toute personne nécessitant un accompagnement personnalisé.
La Pédagogie DOLCE© est une approche d’enseignement artistique inclusive qui considère que toute personne possède un potentiel d’expression, de création et d’apprentissage.
Elle ne cherche pas à corriger une différence.
Elle cherche à révéler une richesse.
Elle développe :
– la confiance en soi,
– la communication,
– l’autonomie,
– la concentration,
– la motricité fine et globale,
– les compétences sociales,
– l’expression des émotions,
– le plaisir d’apprendre
Elle s’adresse aussi bien aux enfants, aux adolescents qu’aux adultes.
Parce que l’inclusion ne consiste pas à rendre les personnes conformes à une norme, mais à faire évoluer la pédagogie pour qu’elle accueille toutes les singularités.
L’art devient alors un langage universel, un espace de liberté et un formidable levier d’épanouissement.
Les cinq valeurs fondatrices
D — Découvrir
Chaque personne est unique.
Avant de transmettre, l’enseignant découvre l’élève : son histoire, ses centres d’intérêt, ses émotions, ses besoins, ses compétences, ses modalités d’apprentissage.
La connaissance de la personne précède la transmission des savoirs.
O — Ouvrir
Apprendre, c’est ouvrir des portes.
La pédagogie ouvre les possibles, encourage l’exploration, favorise la curiosité et développe la confiance.
Elle refuse les enfermements liés aux diagnostics ou aux représentations.
L — Libérer
Chaque être humain possède un potentiel souvent inexprimé.
La pédagogie permet de libérer :
- la créativité ;
- les émotions ;
- la communication ;
- l’autonomie ;
- le plaisir d’apprendre ;
- la confiance en soi.
C — Créer
Créer, c’est inventer des chemins lorsque ceux qui existent ne conviennent pas.
L’enseignant construit des situations d’apprentissage adaptées à chaque personne.
La créativité pédagogique est aussi importante que la créativité artistique.
E — Épanouir
L’objectif ultime n’est pas la performance.
C’est l’épanouissement de la personne.
La progression artistique devient un moyen de développer la confiance, les compétences sociales, l’autonomie et le pouvoir d’agir.
Les cinq postures professionnelles
L’enseignant DOLCE© développe cinq attitudes essentielles.
Décoder
Comprendre le fonctionnement de la personne sans la réduire à son diagnostic.
Observer ses stratégies de réussite plutôt que ses difficultés.
Observer
Être pleinement disponible.
Écouter.
Repérer les progrès.
Comprendre avant d’intervenir.
Libérer
Autoriser l’expression.
Encourager les initiatives.
Valoriser chaque réussite.
Développer la motivation intrinsèque.
Construire
Construire un parcours individualisé.
Adapter les objectifs, les supports, les rythmes et les outils.
Faire évoluer la pédagogie en permanence.
Élever
Accompagner la personne vers davantage d’autonomie, de confiance et d’émancipation.
L’enseignant transmet bien plus qu’un savoir : il aide chacun à prendre sa place.
Les cinq compétences de l’enseignant DOLCE©
Un enseignant formé à la Pédagogie DOLCE© sait :
Observer sans juger
Il regarde les compétences avant les difficultés.
Adapter sans simplifier
Il ajuste sa pédagogie tout en conservant une réelle exigence artistique.
Encourager sans assister
Il favorise l’autonomie et le pouvoir d’agir.
Coopérer sans imposer
Il travaille avec les familles, les professionnels et l’élève lui-même.
Révéler sans comparer
Il accompagne chaque personne dans son propre cheminement, sans la mesurer aux autres.
Les dix principes fondamentaux
- Chaque personne possède un potentiel.
- La différence est une richesse.
- La relation précède l’apprentissage.
- Le plaisir favorise les apprentissages.
- L’art est un langage universel.
- L’adaptation est une responsabilité pédagogique.
- Les réussites nourrissent la confiance.
- Le rythme appartient à l’élève.
- L’autonomie se construit progressivement.
- L’inclusion profite à tous.
La Charte DOLCE©
Nous croyons que :
- toute personne est éducable ;
- toute personne est créative ;
- toute personne mérite un enseignement de qualité ;
- la culture est un droit fondamental ;
- l’art appartient à tous.
Nous nous engageons à :
- accueillir sans discrimination ;
- respecter le rythme de chacun ;
- adapter notre pédagogie ;
- valoriser les compétences ;
- favoriser la coopération ;
- transmettre avec bienveillance et exigence.
La Pédagogie DOLCE© transforme les différences en ressources, les talents en confiance et l’art en chemin d’épanouissement.
La pédagogie Dolce©a été créée par F. Dorocq, professeure de piano.
Conclusion sur la pédagogie Dolce©
- EElle sera la pédagogie de base sur laquelle chacun pourra adapter ou associer ses propres expériences et ses propres recherches.
- EElle permet d’associer les acteurs à sa conception, à sa mise en œuvre et à son évaluation.
- EElle met le « formé » au centre de sa propre formation pour susciter l’adhésion et la demande de formation.
- ESelon le principe du donnant/donnant, elle favorise le renforcement des capacités.
- EElle autorise la différenciation des formations en regard des publics concernés et des types de handicaps.
La formation à la Pédagogie Dolce© s’adresse aux professeurs de disciplines artistiques et à tous ceux qui accompagnent les personnes en situation de handicap psychique ou développemental.
Ses bienfaits
“Tu es un petit Prince, j’apprendrai ton langage, j’entrerai dans ton silence.”
Françoise Lefèvre
La pratique de la pédagogie DOLCE© cible les compétences des élèves (enfants, adolescents ou adultes) en situation de handicap afin de les amener à dépasser leurs failles et leurs fragilités.
Tout est fait pour aider les personnes stigmatisées à communiquer, à interagir, à prendre conscience de leur être, de leurs émotions, à trouver ou retrouver l’estime de soi.
Le déroulé d’un cours
Le déroulé d’un cours adapté aux profils TSA – TDAH – DYS et autres profils
Chaque séance débute par un rituel de bienvenue en musique, favorisant l’entrée en relation, l’instauration d’un climat de confiance et la sécurisation de l’élève.
Un morceau, choisi en fonction de son niveau et des émotions du moment, est interprété ou simplement écouté afin d’amorcer le cours dans les meilleures conditions.
Tout au long de la séance, le professeur maintient une écoute attentive et une observation fine des réactions de l’élève. Cette disponibilité lui permet d’identifier les signaux précoces d’un éventuel mal-être ou d’une montée de tension, afin d’adapter immédiatement son accompagnement et de prévenir, lorsque cela est possible, une situation de crise.
Les activités et les oeuvres sont choisies en concertation avec l’élève, afin de préserver son engagement et le plaisir de la pratique, moteurs essentiels de tout apprentissage.
Le professeur veille à proposer des objectifs adaptés aux capacités et au rythme de progression de chacun. L’élève n’est jamais placé en situation d’échec ; une sélection d’oeuvres accessibles lui permet de développer ses compétences dans un cadre sécurisant, soutenu par un accompagnement bienveillant et des encouragements valorisant chaque réussite.
Par qui est pratiquée la pédagogie DOLCE© ?
La pédagogie DOLCE© est mise en oeuvre exclusivement par des professeurs de disciplines artistiques ayant suivi une formation spécifique et validé les principes de cette approche pédagogique.
Le travail est choisi avec l’élève car le but recherché est l’épanouissement, la notion de plaisir est très importante.
L’élève ne sera jamais placé en position d’échec par le choix d’un travail qu’il ne peut accomplir, le professeur sera capable d’évaluer les capacités de l’élève afin de proposer une sélection de morceaux accessibles permettant à l’élève de progresser à son rythme, avec l’accompagnement et les félicitations du professeur.
Par qui est pratiquée cette pédagogie ?
Seuls les professeurs de disciplines artistiques formés à la pédagogie DOLCE peuvent la pratiquer.