Formation Continue
ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE ADAPTé
aux Troubles du Neurodéveloppement
Date de mise à jour : 16/05/2026
Objectif général
- Comprendre les principaux troubles du neurodéveloppement (TDAH, DYS, TSA, etc.) et leurs impacts sur l’apprentissage.
- Découvrir les bases des pédagogies inclusives adaptées à ces troubles.
- Sensibiliser aux besoins spécifiques pour favoriser l’inclusion dans un cadre musical.
Objectifs de la formation
- Identifier les troubles du neurodéveloppement et leurs manifestations principales.
- Explorer les principes des pédagogies inclusives et leurs applications.
- Apprendre à structurer un environnement d’apprentissage bienveillant et adapté.
Objectifs de sortie
- Être capable de reconnaître les besoins spécifiques des élèves avec des troubles du neurodéveloppement.
- Appliquer des stratégies inclusives pour adapter l’enseignement musical.
- Promouvoir un environnement pédagogique propice à l’épanouissement et à la réussite de tous les élèves.
Publics
Tout professionnel encadrant des personnes en difficultés d’apprentissage.
Date des prochaines formations
Du lundi 6 au mercredi 8 juillet 2026
Du lundi 26 au mercredi 28 octobre 2026
Du lundi 15 au mercredi 17 février 2027
Du lundi 12 au mercredi 14 avril 2027
La formation se décompose en 3 séances de 7 heures soit une durée de 21 heures.
Lieu de la formation
En visioconférence le lundi 6 et le mardi 7 juillet
En présentiel le mercredi 8 juillet
En présentiel à Toulouse pour les trois autres sessions, le lieu sera communiqué ultérieurement.
Planning 2026/2027
FOAD
le lundi 6 et mardi 7 juillet
Sur site le mercredi 8 juillet
80 chemin Buffevent 31530 Bretx
Maximum 10 stagiaires
Horaires
9h00 à 13H00 et
14h00 à 17h00.
Coût Pédagogique
Inscription individuelle :
- 600€ si financement professionnel.
- 450€ si financement personnel.
Inscription de groupe sur devis.
TVA non applicable.
Le programme
Jour 1
Présentation générale du cadre règlementaire et connaissance des publics avec troubles neurodéveloppementaux (TND)
1. Présentation du cadre règlementaire et Introduction à la formation
- Présentation du programme, du guide de la Culture et du cadre règlementaire
- Identification des problématiques par ateliers interactifs et restitution collective.
2. Connaissance des publics et des besoins spécifiques
- Les troubles du neurodéveloppement.
- Fonctions cognitives et exécutives.
- Double tâche et mémoire de travail.
3. Approfondissement des troubles DYS et TDAH
- Dyslexie, dyscalculie, dyspraxie et dysphasie.
- Le TDI .
- Le TDAH.
Jour 2
Les troubles du spectre autistique (TSA), la pédagogie DOLCE et la posture du formateur.
4. Les troubles du spectre autistique TSA
- Compréhension des caractéristiques et implications.
- Adaptation spécifique dans l’enseignement artistique.
5. Présentation de la pédagogie DOLCE
- Origine, évolution et principes.
- Différenciation et adaptation bienveillante.
6. La posture du formateur en pédagogie inclusive
- Favoriser l’inclusion et l’équité.
- Développer des stratégies pédagogiques adaptées.
- Gestion de la crise d’épilepsie, premiers gestes.
- Communication avec les familles et les professionnels de santé.
7. Echanges collectifs
- Partage des pratiques et retours d’expériences
Jour 3
De la théorie à la pratique : mises en situation
8. Etudes de cas et mises en jeu pédagogique
- Ateliers interactifs à partir de vidéos.
- Réflexion sur les adaptations nécessaires en fonction des besoins des élèves.
9. Jeux de rôles et analyses pratiques
- Jeux de rôles
- Restitutions et échanges, discussions sur l’importance de l’évaluation continue et de l’adaptation en temps réel.
9. Evaluation des acquis
- Évaluation individuelle QCM.
- Evaluation de la formation.
- Débriefing collectif sur les ateliers pratiques.
- Retour d’expérience des formateurs et des apprenants.
- Remise des attestations de fin de formation
- Clôture de la formation.
Moyens pédagogiques de la formation
- Formation individuelle ou en groupe, en présentiel ou en FOAD.
- Apport d’éléments théoriques et témoignages d’action (supports pédagogiques : diaporama – vidéos).
- Mises en situation réelles avec des exercices adaptés aux différents types de publics concernés.
Prérequis de la formation
Aucun.
Compétences des formateurs
Les formateurs attestent d’une formation en pédagogie spécialisée et ont une expérience d’au moins plus de 5 ans dans l’accompagnement des personnes présentant des troubles du neurodéveloppement.
Déroulement
Formation en salle, ou en FOAD
Soucieux du respect du droit à l’éducation sans discrimination, en particulier au profit des handicapés, nous étudions les moyens pour répondre à toute situation de handicap. Merci de nous informer à l’avance pour organiser l’accueil et les aménagements nécessaires.
Dispositif de suivi de l'exécution et évaluation des résultats de la formation
- En amont de la session, pour chaque stagiaire : questionnaire de positionnement à l’entrée de la formation.
- A l’issue de la session (à chaud), pour chaque stagiaire : Test d’évaluation des acquis, questionnaire de satisfaction, évaluation du formateur.
- A + 6 mois de la session, pour chaque stagiaire : évaluation de l’impact de la formation sur les pratiques professionnelles des stagiaires (à froid).
- Convocation, livret d’accueil remis aux participants 2 semaines avant la session.
- Émargement par demi-journée de formation.
- Délivrance, à l’issue de la formation, d’une attestation d’assiduité et d’un certificat de réalisation de l’action de formation pour chaque stagiaire.
- Transmission des documents au stagiaire et à son employeur.
- Référent médiateur pour suivi incidents :
06 87 98 93 01 – formation@apte-occitanie.fr
Personnes ayant participé à la formation
%
Stagiaires satisfaits de la formation
%
Stagiaires qui recommandent la formation
%
Personnes ayant atteint leur objectif de formation
Contact
Formatrice
Françoise Forner
Téléphone
06 72 07 36 17
Email
formation@apte-occitanie.fr